淄博市张店区：“四个聚焦”助推校园信用体系建设

　　立德树人，诚信为本。为推进诚信教育在校园扎根、落实，淄博市张店区紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦学生、教师、学校三大主体信用体系建设，深化家校社协同育人路径，多措并举，筑牢、打牢信用建设根基。

　　聚焦学生诚信教育体系建设

　　培育明礼守信好少年

　　张店区各学校把学生诚信教育摆在学校德育教育的重要位置，使诚信教育融入学生学习生活中，着力培养诚信学生。

　　立足课堂主阵地，将上好道德与法治课与社会公德教育、养成教育、法治教育、心理健康教育有机结合。全区各学校通过“开学第一课”，邀请法治副校长进校园等方式，将法治教育与诚信教育相结合，努力培育诚信学生。

　　开发诚信主题校本课程。张店区莲池学校开发了独具特色的“莲文化”系列课程，其中《莲洁》课程中“诚信教育”主题单元具体内容包括“心灵导航”“古人诚信故事”“国外诚信故事”“诚信自我评价”“心灵分享”等；张店区城中小学有序推进“诚信+传统文化”系列活动，结合课堂和社团活动，将诚信文化融入剪纸、国画、书法等传统文化技艺之中，厚植诚信观念。

　　开展多种形式的宣传活动，组织诚信宣誓、演讲、征文比赛、社会主义核心价值观歌曲传唱等活动让诚信教育具体化，对学生日常行为、文明礼仪、社会公德等方面的诚信行为予以阶梯式评价和激励。张店区重庆路中学以“诚信待人、诚信做事、诚信学习”为主题，深入开展了“诚信教育进课堂”“诚信教育在校园”“诚信教育宣讲团”等活动，增强了学生以德立身、诚实守信的意识，提高了学生的道德修养。

　　建立学生信用档案，选树表彰诚信学生典型。把诚实守信方面评价记入学生综合素质评价。每年开展区级、校级“新时代好少年”“美德少年”“最美中学生”评选活动，学习、宣传榜样事迹，营造了学诚信、守诚信的浓厚氛围。

　　聚焦教师信用体系建设

　　树立优良师德师风

　　师者行为世范，方能传道授业解惑。教师对学生人格品行的建立有着至关重要的示范作用。张店区聚焦教师队伍信用体系建设，把诚信建设与师德建设紧密结合，加强师德管理，提高教师道德修养。

　　建立教师信用考核体系，将师德师风、常规管理、志愿服务等纳入信用考核，建立“教学教研+信用评价”的教师管理考核体系。同时，对出现违反相关“诚信”原则的教师在考核时实行“一票否决”。

　　强化师德管理，加大师德培训力度。组织教师签订《师德师风承诺书》，坚定职业信念，恪守职业道德。加大对有偿补课、违规征订教辅材料等违规行为的惩治力度，严肃查处施教行为不端、从教行为不廉等师德师风问题。依法依规依程序对教师严重失信行为和师德失范行为进行惩戒。

　　广泛宣传师德典型。每年选树表彰区级“教书育人楷模”“最美教师”，各学校评选校级“文明教师”“诚信教师”等师德典型，通过“张店教育”微信公众号、视频号、区域电台媒体、各级校园新媒体平台宣传优秀榜样事迹，弘扬主旋律，传递正能量。

　　聚焦学校信用体系建设

　　提升诚信教育质效

　　依法治校、规范办学是学校立校之根。张店区积极探索推行“管督评”一体化学校信用体系建设，不断提升诚信教育质效。

　　加强组织领导。区教体局成立了信用体系建设工作领导小组，全面统筹协调全区教体系统信用体系建设工作，加强诚信体系建设组织领导，制定工作方案，落实工作责任，上下联动，齐抓共管，确保诚信建设落到实处。

　　完善学校信用评价体系，强化监督检查。结合《张店区学校高质量创新发展评价基础性指标体系》细则，把党建工作、安全稳定、规范办学、财务管理、队伍建设等纳入信用管理范畴，明确学校主体守信失信具体行为。局机关责任督学每月至少1次深入学校，对学校的办学行为、师德师风、课程开设等进行巡查，形成检查记录作为信用信息存档。

　　科学运用信用评价结果。将学校信用评价结果与学校高质量创新发展评价、各项评优评选等挂钩，对信用评价不达标的学校，取消相应评选资格。

　　聚焦家校社协同育人

　　凝聚诚信教育合力

　　诚信教育要取得实效，还需要学校、家庭和社会多方携手，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来，凝聚诚信教育的强大合力。

　　张店区各学校主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，重视和加强对家庭教育的指导，通过家长学校、家庭教育大讲堂、家庭教育咨询、“百名教师进千家”大家访等活动，紧密联系学生家长，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，言传身教，在家庭生活中开展诚信教育，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。